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院系专业

建筑工程施工专业



一、专业介绍与人才培养方案说明

(一)专业背景

建筑工程,指通过对各类房屋建筑及其附属设施的建造和与其配套的线路、管道、设备的安装活动所形成的工程实体。其中“房屋建筑”指有顶盖、梁柱、墙壁、基础以及能够形成内部空间,满足人们生产、居住、学习、公共活动等需要。二十一世纪是新经济时代,信息技术的高速发展,加速了经济全球化进程,科技成为了发达国家生产力的主体。面对新时代的挑战,职业教育必须深化改革,才能在新经济时代中更好地培养输送合格的实用型人才。‘十一五’期间,城市化进程将进一步全面推进,城市人口将大幅增长,我国城乡居民住房条件将得到更大改善。随着社会的发展,建筑业对专业人才的需求在不断增加,特别是具有一定理论基础和较强动手能力的应用型专业人才需求量大,因此,培养具备相应素质的应用型建筑人才,既是时代的要求,也是建筑企业行业和社会的需要。

(二)专业发展历程

建筑工程技术的发展是生产力发展的重要标志,主要随着施工设备和建筑材?#31995;?#36827;步而发展。如最初的巢居穴处、草木结构房屋逐渐发展出砖木结构、砖混结构、混凝?#37327;?#26550;剪力墙结构、钢结构等等,从最初的徒手建造到简单的石制工具、金属工具、到现代的起重机、混凝土泵车、等现代化机械设备。

(三)人才培养方案说明

近年来,本专业积极探索和?#23548;?#20197;“校企合作、工学结合、顶岗实习”为基本形式的人才培养模式,先后与河南山川测绘有限公司、三门峡新华水工机械有限公司等企业合作,取得初步成效。在此基础上开展大量企业调?#26657;?#20805;分发挥专家委员会的作用,共同编制适合“产学结合、工学交替”人才培养模式的实施方案。以此作为?#25165;?#25945;学内容、组织教学活动的基本依据。把校内“师资、设备、教材、教法、环境”五个要素与企业无缝对接,改变过去纯消耗性单项实训教学课题,打破传统的学校单一培养,充分利用企业场地设备、技术人员,引进企业产品、能工?#23665;常?#23558;三年学业在学校和企业完成,实现校企共同培养。

(?#27169;?#20154;才培养方案设计理念

坚持“立足实用性、满足区域性”的宗旨,通过“校企合作、专家引领”,确定以满足企业“首岗胜任、多岗适用”需求,培养具有高新专业理论、高超操作技能?#22836;?#23500;?#23548;?#32463;验的人才培养目标,探索“产学结合、工学交替”的产学工融?#31995;?#20154;才培养模式,在学校和企业共同培养、共同评价下,通过“生产与教学相结合”对接高新专业理论、高超操作技能培养目标,通过“工作与学习相结合”对接高超操作技能?#22836;?#23500;?#23548;?#32463;验培养目标。专业核心课采用“产品+课题”教学模式,即:以课题为引领,以产品为载体,专项训练打基础,制作产品练综合。深化“做中教、做中学”,以?#23548;?#24212;用为主,强化技能训练,注重综合素质培养,使学生的职?#23548;?#33021;达到中级以上水平,职业素质得到企业的?#23777;傘?#23454;现“教学内容与岗位要求、校内培养与企业培养、学生?#24039;?#19982;职工?#24039;?rdquo;的有效对接,达到人才培养模式的根本转变。另外我校还是三门峡市?#38468;?#23398;会理事长单位,在?#38468;?#26032;材料试验、检测、?#38468;?#26041;法等?#26041;冢?#20855;有行业先进性。

二、职业岗位与职业资格证书

序号 对应职业(岗位) 职业资格证书举例 专业(技能)方向
1 施工员、安全员、资料员、材料员、制图员、工程测量员、钢筋工、砌筑工等 施工员、安全员、资料员、材料员、制图员、工程测量员、钢筋工、砌筑工等 施工工艺与安全管理
说明:可根据区域?#23548;是?#20917;和专业(技能)方向取得1或2个证书。

三、人才培养目标

   本专?#23548;?#25345;立德树人,面向建筑施工企业,培养从事建筑工程施工工艺与安全管理等工作,与我国社会主义现代化建设相适应,即德智体美全面发展,具有综?#29616;?#19994;能力,在生产服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

四、人才培养规格

(一)、培养对象:初/高中毕业生或具有同等学历者。
(二)、学制:三年制

(三)、知识结构

1、具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制?#21462;?br />2、具有安全至?#31995;?#24847;识,能坚?#32844;?#20840;生产,配合落实安全生产的岗位职责。
3、具有保护环?#22330;?#29645;惜资?#30784;?#21385;行节约的意识,能在建筑工程施工项目现场自觉执?#24418;?#26126;绿色施工的岗位职责。
4、具有质量第一的意识,以及严谨?#38050;隆?#19968;丝不苟的工作态度,能严格遵守行业的施工工艺操作规程。
5、具有终生学习的理念,关心行业发展,能及时学习 新知识、掌?#25307;?#25216;能,初步具有自我学习、自我发展和探究解决问题的能力。
6、具有与?#26412;?#36827;、勇于开拓创新的意识,初步具有立业创业的能力。

(?#27169;?#33021;力要求

1、会应用计算机辅助技术进?#24418;?#26723;处理,会应用网络和多?#25945;?#25216;术收集和处理工程信息资料,能用计算机解决学习、工作和生活中的常见问题。
2、能应用工程力学常识分析、解决建筑工程中的简单力学问题。
3、能运用常用建筑构造、结构构造知识,依据相关制图标准,熟练识读多层和高层民用建筑的建筑施工图、结构施工图和标?#32426;技?#33021;应用计算机辅助技术绘制施工图,会整理、输出绘图文件。
4、会应用常用建筑材料及其制品的种类、规格、性能和质量标准等知识,履行建筑材料进场验收和保管职责。
5、会应用土方工程、基础工程、主体结构工程等施工工艺与操作方法、质量标准、施工机具使用要求,协助执行施工方案,检查管控现场施工操作,协助验收分部(分项)工程施工质量;能识别常见施工质量?#27605;藎?#21021;步具有预防施工质量通病、执行过程监控和整改技术措施的能力。
6、能独立操作建筑测量仪器,合并进行高程测定与引测、建筑物轴线定位、标高测设与控制,初步具备建(构)筑物变形观测的监测与保护能力。
7、会计算建筑工程主要分部(分项)工程量、工程直接费用和建筑工程施工费用,初步具有运用预算定额计价软件计算工程费用的能力。
8、会协助编写施工日志、施工记录等相关施工资料,能参与汇总、整理和归档、移交施工阶段的相关资料,能协助编制建筑工程竣工图。

五、人才培养模式

建立和完善具有区域特色的“现代学徒制”人才培养模式,将学校本位教育与工作本位培?#21040;?#23494;结合,使企业回归教育主体之一的地位。.
以教师培训工人,工人带教师、教师带学生、工人带学生、学生带学生等多方位促进、全面发展的技能培养模式。教师深入企业去?#23548;?#25104;为能生产、善教学的教师;学生聆听教师的?#27493;狻?#25308;师工人学技术,最终成为懂得理论能上岗的员工;学校和企业组成育人共同体,实现双赢的战略构想。做好教师、学生和工人之间的?#24039;?#36716;变,最终实现教师、学生、工人的共同进步,实现学校、企业、学生、员工的共同发展。互利互赢,为推动职教发展、企业创新发展奠定坚实的基础。
同时注意个性培养,构件多样化特色化的人才培养模式,为增强培养的人才对经济社会发展需要的适应性,促进专业课程的相互影响和渗透,发挥学生的个性,培养复合型人才。

六、课程设置

(一)、工作任务及能力分析

1、会手工或应用计算机辅助技术操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样,会操作钢筋混凝土构件常用配筋的加工与绑扎,具备执行钢筋分项工程施工安全技术交底的能力。
2、初步具备协助现场组织混凝土施工、执行混凝土施工安全技术交底的能力。
3、会独立砌筑常用砌体或操作一般抹灰,具备执行施工安全技术交底的能力。
4、能执行安全专项施工方案,能提出预防?#22253;?#20840;技术措施,能协助组织实施安全教育,能参与实施现场安全检查和环境监督管理。
5、能判断劳动防护用品的符合性;能识别施工现场危险源,并会协助处置违章作业和安全隐患;能参与安全事故的救援处理和一般安全事故的调查。
6、能完成施工现场各类安全记录,能协助编制、收集、汇总、整理、移交施工现场安全生产相关资料。

(二)、基础课程与拓展课程

1、基础课程

(1)、计算机应用基础         (2)、职业道德与法律
(3)、哲学与人生             (4)、英语
(5)、应用文写作             (6)、社交礼仪
(7)、心理健康               (8)、语文
(9)、数学                   (10)、职业生涯规划

2、拓展课程

(1)、建筑工程法律法规      (2)、建筑工程项目管理
(3)、建筑工程资料整理      (4)、建设工程监理
(5)、建筑工程经济          (6)、建筑招投标与合同管理

(三)、专业核心及技能课程及要求

序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时
1 建筑工程力学 依据《中等职业学校建筑工程力学教学大纲》开设,并与专业?#23548;?#21644;行业发展密切结合 40
2 建筑工程识图 了解常用建筑结构体系,能熟练识读建筑平面图、立面图和结构施工图,能熟练识读钢筋混凝?#37327;?#26550;结构施工图等。 80
3 建筑工程材料
与检测
掌握常用建筑材料及其制品的质量标准、检验方法,能按照常用建筑材料进场验收的程序、内容?#22836;?#27861;进行进场验收,会判断进场材?#31995;?#31526;合性,能依据计量标准和施工质量验?#23637;?#33539;独立检测常用建筑材?#31995;?#25216;术性能,评价材?#31995;?#36136;量。 40
4 地基与基础工程施工 掌握基础工程施工工艺和安全技术,了解深基础施工工艺和安全技术,了解基坑工程常用支护结构、降排水施工图、施工工艺和安全技术;理解基础施工方案,能协助进行基础工程施工技术交底,会协助管理现场施工操作与质量检查;会协助验收分项工程施工质量。 60
5 建筑工程主体结构施工 掌握主体结构基本施工工艺、方法、质量与安全技术要求;理解施工工艺、操作规程和质量与安全技术要求;会协助编制一般建筑主体工程的施工方案,会协助进行主体结构工程施工技术交底,会协助管理现场施工操作与质量检查;会协助验收分项工程施工质量。 80
6 建筑工程装饰施工 掌握常用装饰材?#31995;?#21697;种、规格和性能,了解新材?#31995;?#21160;态;理解常用建筑装饰构造,会识读建筑装饰施工图,能理解建筑装饰工程施工方案,会协助进行建筑装饰工程施工技术交底,会协助管理现场施工操作与质量检查;会协助验收分项工程施工质量。 80
7 建筑工程测量 能独立操作建筑测量仪器,进行高程测定、高程引测、建筑物轴线定位、楼层标高和?#25945;?#26631;高的测设与控制;会使用测量仪器进行建(构)筑物的变形观测及周边建筑的监测和保护。 60
8 建筑工程计量与计价 能正确理解预算定额各分项工程项目划分依据及适用范围,能套用建筑工程预算定额,并能?#26082;?#21015;出建筑工程各分部(分项)工程(子目)的名称;能根据施工图和预算定额工程量计算规则计算建筑工程主要分部(分项)的工程量;会计算工程直接费用和建筑工程施工费用;初步具有运用预算定额计价软件计算工程费用的能力;理解依据建筑工程量清单计价规划编制工程量清单的原理?#22836;?#27861;,能配合开展相关基础性工作。 80
9 建筑工程CAD 熟悉建筑CAD绘?#26082;?#20214;的基本绘图操作和绘图的一般流程,掌握建筑CAD的绘?#27982;?#20196;、编辑命令、文字与尺寸标注、图层与图块的使用及三维命令的一般操作,掌握计算机绘图基本技能,能依据制图标准运用绘?#26082;?#20214;绘制建筑施工图。 80
10 建筑工程防水施工 掌握防水工程的基本概念,明确其重要性;掌握防水工程的分类,了解其基本内容;掌握防水材?#31995;?#20998;类,了解其发展情况;掌握防水工程施工方案的编制依据和具体内容;了解防水工程质量验收基本规范。 60
11 建筑工程施工组织 能够根据工作间的逻辑关系正确编制进度计划?#21450;?#25324;横?#21171;?#21644;网络图,能够正确计算网络计划的各项参数,确定关键工作和关键线路,能进行计划的调整和优化;了解工程科学管理的基本方法;能自主学习、善于发现问题,独立分析问题和解决问题。 60
12 建筑工程施工管理 能够按项目管理规范要求实 施建筑工程项目管理。完成助理项目管理师和施工员的岗位操作;了解建筑施工项目成本管理的意义,熟悉成本管理的任务和措施,掌握进度控制的各种措施,会编制和调整优化一般的横?#21171;技?#21010;和网络 计划。会运用工程项目全面质量管理的基本方法,初步具备工程项目质量、安 全和文明施工管理的能力,熟悉资源管理、信息管理和资料管理的基本内容和基本方法。
 
80
 

(?#27169;?#35838;程体系与项目开发

(五)、教学时间?#25165;?#19982;实习计划

1、基本要求

每学年为52周,其中教学时间36周(含复习考试),累计假期16周,周学时一般为45学时,顶岗实习按每周40小时(1小时折合1学时)?#25165;牛?年总学时为3000~3300。课程开设顺序和周学时?#25165;牛?#23398;校可根据?#23548;是?#20917;调整。
公共基础课学时约占总学时的1/5,许根据行业人才培养的?#23548;?#38656;要在规定的范围内?#23454;?#35843;整,但必须保证学生修完公共基础课的必修内容。
专?#23548;?#33021;课学时约占总学时的4/5,在确保学生实习总量的前提下,可根据?#23548;?#38656;要集中或分阶段?#25165;?#23454;习时,行业企业?#29616;?#23454;习应?#25165;?#22312;第三学年。
课程设置中应设选修课,其学时数占总学时的比例应不少于10%。

2、课程?#25165;?#24314;议

课程类别 课程名称 学时 学期
1 2 3 4 5 6




语文 40        
数学 40        
英语 40        
应用文写作 20          
职业生涯规划 20          
职业道德与法律 20          
哲学与人生 20          
社交礼仪 20          
计算机应用基础 20          
心理健康 20          
体育 80    
公共基础课小计 340            
专?#23548;?#33021;课



建筑工程力学 40          
建筑工程识图 80          
建筑工程材料与检测 40          
地基与基础工程施工 60          
建筑工程主体结构施工 80          
建筑工程装饰施工 80          
建筑工程测量 60          
建筑工程计量与计价 80          
建筑工程CAD 80          
建筑工程防水施工 60          
小计 660            
专?#23548;?#33021;方向课 钢筋翻样与加工 80          
建筑工程施工管理 60          
建筑工程施工组织 60          
建筑工程安全管理 120          
小计 320            
综合实训 施工图识读综合实训 60          
建筑工程测量综合实训 120        
工种工艺操作综合实训 360        
职?#23548;?#33021;综合实训 60          
小计 600            
顶岗实习 900        
专?#23548;?#33021;课计 2480            
合   计 2820            
说明:
(1)“√”表示建议相应课程开设的学期。
(2)本表不含军训、社会?#23548;?#20837;学教育、毕业教育及选修课教学?#25165;牛?#23398;校可根据?#23548;是?#20917;灵活设置。

3、综合实训

序号 实训名称 主要教学内容和要求 参考学时
1 施工图识读综合实训 ?#25165;?#24314;筑工程识图课程建筑工程施工图、建筑结构施工图等识读中要求掌握的主要职?#23548;?#33021;进行实训;应紧密结合建筑工程?#23548;?#26696;例,突出“做中学、做中教”的职业教育特色,以工作任务为引领,强化训练建筑施工图与结构施工图相结?#31995;?#32508;合识读能力。 60
2 建筑工程测量综合实训 ?#25165;?#24314;筑工程测量课程中要求掌握的主要职?#23548;?#33021;进行实训;熟练掌握测量仪器的操作规程和灵活运用。 120
3 工种工艺操作综合实训 钢筋工 钢筋翻样 对接钢筋工(四级)职?#23548;?#33021;鉴定标准 360
钢筋加工
钢筋安装
砌筑工 砖基础砌筑 对接砌筑工(四级)职?#23548;?#33021;鉴定标准
砖、砌块墙砌筑
砖柱砌筑
抹灰工 砖、砌块墙抹灰 对接抹灰工(四级)职?#23548;?#33021;鉴定标准
4 职?#23548;?#33021;综合实训 施工工艺与安全管理方向 钢筋工、砌筑工、抹灰工操作实务 接相关职业能力标准 60
建筑工程施工管理实务 对接施工员职业能力标准
建筑工程安全管理实务 对接安全员职业能力标准
建筑工程测量实务 对接测量员职业能力标准
建筑工程材料检测实务 对接材料员职业能力标准
注:按学生选择的专?#23548;?#33021;方向选择参加其中一项实训内容

4、顶岗实习

顶岗实习是本专业学生职?#23548;?#33021;和职业岗位工作能力培养的重要?#23548;?#25945;学?#26041;冢?#35201;认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下,可根据?#23548;?#38656;要,通过校企合作,实行工学交替、多学期、分阶段?#25165;?#23398;生下企业实习。

(六)、教学要求及考核设计

1、公共基础课与专?#23548;?#33021;课教学要求

按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,着重教学方法、教学组织形式的改革,注重教学手段、教学模式的创新,调动学生学习的积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
专?#23548;?#33021;课的教学应对接本专业毕业生就业所应对应的主要职业岗位工作职责和职业能力的要求,紧密联系生产?#23548;?#21644;社会?#23548;?#31361;出应用?#38498;褪导?#24615;,并融合对应职业岗位的职业资格考核要求。
专?#23548;?#33021;课的教学应根据课程教学目标、教学内容和学生的学习特点,强调理论?#23548;?#19968;体化,突出“做中学、做中教”的职业教育特色,建议采用项目教学、案例教学、任务教学、?#24039;?#25198;演、情境教学等灵活多样的教学方法,创新课堂教学。

2、考核设计

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价,评价内容包括学生专业综合?#23548;?#33021;力、毕业生就业?#22987;?#23601;业质量,专兼职教师教学质量,逐步形成校企合作、工学结合人才培养模?#36739;?#22810;元化教学质量评价标?#32487;?#31995;.
课堂教学采取灵活多样的评价方式,主要包括?#36866;浴?#20316;业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类专?#23548;?#33021;竞赛的成绩等。
实训实?#23433;?#29992;实习报告与?#23548;?#25805;作水?#36739;?#32467;?#31995;?#24418;式,如实?#20174;?#23398;生各项实训实习项目的技能水平。
顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

七、实施保障

(一)、校企合作?#25945;?/strong>

我校是省住建厅批准的河南省建设系统培训机构,与信阳市辖区、省内外三百多家建筑施工、监理、勘察设计、房地产、装饰装修、测绘企业建立了长期业务关系,多年来,我校已与信阳建筑总公司、河南冠宇建筑劳务公司、信阳市第一建筑工程公司、河南三丰建设有限公司、河南五建第二建筑安装有限公司、河南省信阳安装总公司等多?#31227;?#19994;签订校企合作协议,学生就业率达到98%以上,成为交口称赞的骨干精英和行?#23548;?#26415;中坚。

(二)、师资队伍配置

根据教育部颁发的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资?#30784;?#19987;业教师学历职称结构体系应合理,至少应配备具有相关专业中级以上专?#23548;?#26415;职务的专任教师2人;建立 “双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师不应低于25%;应有业务水平较高的专业带头人。

1、专任教师

专任教师应具备教师资格证书,专业核心课的专任教师具有土木工程专业或相关专业大学本科及以上学历,专任实习指导教师具有中级工及以上技能证书。
专业教师定期到行业、企业与相关的岗位群参加工作?#23548;?#20225;业?#23548;?#26102;间每两年不少于两个月。

2、兼职教师

兼职教师应具有土木工程相关职业岗位群工作五年以?#31995;氖导?#32463;历,是具有建筑工程施工工程建筑咨询服务专职职业能力的工程技术专家、一线专业工程师和高技能人才。
兼职教师具有较高的专业素养和技能水平,能够胜任教学工作,能参与学校的实训实习室建设,能?#26800;?#19987;?#23548;?#33021;课?#23548;?#25945;学或专业实训、顶岗实习的职业指导。

(三)、实训基地建设

本专业配备校内实训实习室和校外实训实习基地。实训实习?#19994;?#29615;境具有真实性,并能应用仿真技术,具备实训教学与展示、开展教研工作等多项功能,主要用于建筑工程技术、工程造价专业《建筑施工技术》、《主体与装饰工程施工技术》、《地基与基础工程施工技术?#25151;?#31243;的实训,可进行建筑砌筑、抹灰、钢筋绑扎、装饰工程施工等教学内容实训。
主要实训项目
◆架子工操作技能训练
◆模板工操作技能训练
◆钢筋工操作技能训练
◆砌体结构施工操作技能训练
◆钢筋混凝土结构施工操作技能训练
(1)、校内实训实习室
依据本专业核心课教学与综合实训项目提出的职业能力训练要求,校内应建立施工图识读、建筑工程测量、工种工艺操作等综合实训室。
依据专?#23548;?#33021;方向课教学与综合实训项目提出的职业能力训练要求,施工工艺与安全管理方向应配备钢筋翻样综合实训室和建筑工程安全管理实务综合实训室。
学校同时开设多个建筑大类专业,且相关专业教学标准要求配置相近功能的实训实习室或实训项目时,可按专业在校生总数,统筹建设使用,有利于提高设施设备的利用率。
校内实训实习室主要工具和设施设备的数量按照标?#21450;?0人/班配置。根据经济发展和职业教育发展的需要,逐步括展实训实习项目及设施设备条件。

1、专业核心课专?#23548;?#33021;校内综合实训室

序序号 实训室名称 实训内容 面积
/
主要工具和设施设备
名称 数量(台/套)
1 识图实训室 砌体结构,建筑构造?#29616;?#21644;建筑施工图、结构施工图识读及绘制 ≥120 多?#25945;?#29616;场教学设施设备 1
制图训练与设施设备 1
建筑施工图案例 40
国家标准、行业规范、标?#32426;技?#31561;教学资料 5
2 测量实训室 水准测量
角度测量
坐标放样
综合测量
室外场地及20设备管理库房 水?#23478;?/td> 12
经纬仪 9
全站仪 8
GPS 3
激光铅垂仪、投测仪 1
3
 
主体实训室 钢筋加工与安装 20工位 钢筋加工操作实训工作台 20
钢筋安装工艺实训操作载体 1
钢筋加工与安装操作工器具 20
钢筋调直机 1
钢筋切断机 1
钢筋弯曲机 1
砌  筑 40工位 砂浆搅拌机 1
灰桶 40
砖刀 40
双?#36136;?#25512;车 5
检测工具 10
抹  灰 20工位 砂浆搅拌机 1
双?#36136;?#25512;车 5
灰桶 20
靠尺、刮尺 20
铁抹子、木抹子 20
灰盘、铁铲 20

2、施工工艺与安全管理方向校内综合实训室

序序号 实训室名称 实训内容 面积
/
主要工具和设施设备
名称 数量(台/套)
1 主体实训室 手工钢筋翻样 ≥60 多?#25945;?#25945;学设施设备 1
钢筋翻样实训教学设施设备 40
国家标准、行业规范、建筑工程施工图案例等教学资料 10
2 主体实训室 危险源判别
作业面安全技术与防
控现场安全检查
现场安全管理记录
≥60 多?#25945;?#25945;学设施设备 1
安全管理实训教学载体 1
安全管理实训教学设施设备 40
国家标准、行业规范、建筑工程施工图案例、建筑工程安全技术与现场管理案例等教学资料 10
(2)、校外实训实习基地
学校应根据自身的特点寻求能够长期合作、共同发展的企业,建设校外实训学习基地。通过校外实训项目及工作任务来完成学生的职?#23548;?#33021;训练和上岗前培训,让学生在知识和技能的形成过程中了解和熟悉企业的工作环境,主动适应企业对人才的要求。
一、校外实习基地建立的原则
1、校外实习基地建立本着双方自愿、互利互惠原则,各施所长、互补所需、双向支持,提高实习基地?#21171;?#21333;位与学校合作的积极性。
2、校企合作关系紧密,能与“产、学、研”一体化相结合。
3、根据不同专业性质与实习要求,尽可能立足本省本市、就地就近,节约经费开支。
二、校外实习基地建立的条件
1、具有法人资格的企事业单位、科研单位和技术公司。
2、具备先进的生产技术、一定的生产、开发规模和科学的经营管理方式,拥有一支素质较高的技术人员和职工队伍;为教学计划规定的实习提供场地和指导人员。
3、校外实习基地具有行业或区域性代表性,能满足学科专业教学实习需要,具?#26032;?#36275;实习学生学习、食宿、劳动保护和卫生等方面的条件。
4、实习基地部门领导重视企?#23548;?#26415;革新,尊重知识,重视教育,并有与学校长期合作的愿望。
5、坚持质量第一的原则。新建的实习基地,优先考虑?#20999;?#32463;过多次实习、符合实习教学要求、但?#24418;?#31614;约的单位。
三、校外实习基地的审批与管理
1、审批程序
(1)申请。学校对拟设基地进行初步考查与论证,与基地所在单位进行协商,达成建立校外实习基地的初步意见,填?#30784;?#26657;外实习基地建立申请书》,报送学校教务处。
(2)教务处审核。教务处接到申请后进行审核,主要对设立基地的必要性、可行性及是否符合建立校外基地的基本条件提出意见。审核通过后,由教务处主任审批。
(3)签订协议。教务处审批后,由学校与基地?#21171;?#21333;位正式签订《校外实习基地协议书》。协议书应包括?#26680;?#26041;合作目?#27169;?#22522;地建设目标与受益范围;双方权利和义务;实习师生的食宿、学习、交通等?#25165;牛?#21327;议合作年限;其它。校外实习基地协议合作年限应根据双方需要协商确定,一般为3~5年。协议一式3份,由教务处、基地、学校各执1份。

八、教学管理

教学管理要更新观念,改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范?#38498;土?#27963;性。合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准?#22836;?#27861;,促进教师教学能力的提升,保证教学质量,实行管理创新模式及?#23548;?br /> 1、与?#26412;?#36827;,更新教学管理理念      
把握职业教育的现状和特点,从现代职业教育发展趋势、社会发展、就业形势、学生自身等?#23548;?#20986;发,确定科学规范的教学管理体制和教学管理方式方法,紧密围绕“先教做人,后教做事”的培养原则,坚持以人为本,把培养学生学会做人作为教学管理的出发点,把加强对学生的德育工作、加强学生的道德?#22836;?#21046;教育作为教学管理的重点,把培养做人作为主线贯穿整个教学管理的始终,努力营造一个相互渗透、齐抓共管的育人体系和教学氛围。在此基础上,要充分考虑不同层次学生的基础知识、学习兴趣、特长爱好,制定适应不同学生特点的教学内容,达到教育学生学会做人与学会做事,作为教学管理的有机结合。
2、整合思想,创新管理
(1)完善教学各?#26041;?#30340;规章制度,建立质量监控标准。科学、可操作的规章制度体系的建立是实现教学管理规范化的基础,而制度的落实必须有一系列的检查监控标准。制度监控标?#21152;?#22312;学校?#26082;?#23450;位的基础上,根据自身情况和职业教育的特点来制定和完善。对于适应人才培养模式改革的需要,深化教学管理、教学组织和学籍管理等制度改革。应体现规章制?#21462;?#30417;控标准的实用性、可行性,使教学各?#26041;?#26377;明确的规定和评价检查标准,避免教学的盲目性、随意性,为顺利实行教学改革和教学工作的规范奠定基础。
(2)完善管理组织,为系统管理服务。制度的制定需要人来执行。强化过程管理,必须完善各种管理组织。充分利用管理资源,不断探索教学组织管理机构设置,努力形成自己的管理决策系?#22330;?#25191;行系?#22330;?#36136;量评估系?#22330;?#20449;息反馈系统,从组织上使教学管理?#38468;?#21270;、达到教学过程管理的有序化。 
 
 《建筑工程施工?#25151;?#31243;标准1、课程定位
《建筑施工技术》是中职建筑工程专业的主干课程,核心内容是建筑工程施工技术人员工程施工实务能力的学习、训练与提中。该课程是施工员、建造师等资格考试的核心内容。它涉及测量、材料、力学、结构、机械、经济、管理等多个学科的知识,并应用这些知识来解决?#23548;?#30340;工程问题。本课程前续课程建筑识图与制图、建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、建筑构造均采用典型项目图纸(砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构)驱动教学,到本课程学习时对该图纸已经有了一定的认识,在本课程学习时,主要是从图?#36739;?#30446;的建造角度来阅读和认识。
2、课程设计思路
走工学结?#29616;?#36335;,坚持以工作过程为导向进行课程教学设计。建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的中技能人才,从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等。核心岗位是施工员。在施工现场,施工员的主要工作就是施工技术管理工作。通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调?#26657;?#32467;果认为建筑施工技术管理主要包括土方及地基工程施工、砌体结构施工、模板配板设计、钢筋工程施工技术应用、混凝土工程施工技术应用、预应力工程施工技术应用、结构安装工程施工技术应用、防水工程施工技术应用、装饰工程施工技术应用等行动领域。
根据以上行动领域,我们对原专业课程体系的内容进行分析,进行知识内容分解,并按行动体系要求对原相关知识系统进行重构,把建筑施工技术课程内容对应以上各行动领域的九大知识模块进行解构,如把原冬雨期施工的内容知识分解到各相应的知识模块中。同时在工作任务及工作过程的背景下,我?#22681;?#23398;习领域的能力目标和学习内容,按照教学规律,在学习领域框架内,构建“小型”学习单元,设计学习情?#22330;?br /> 
在课程?#23548;?#25945;学方面,以工学结合为切入点,结合企业再施工现场对学生能力要求和学生现阶段专业能力特点,和企业制定了具体的工学结合?#23548;?#24037;作项目,再根据本课程特点将各具体工作项目所具备的能力训练有针对性地分解到?#23548;?#25945;学?#26657;?#24341;领课程内容的实用性、适用性、先进性。本课程?#25165;?#22235;周的施工现场生产实习和2周校内的工?#36136;?#35757;。在?#23548;?#25945;学中学生完成以下工作内容:
(1)在施工现场协助完成单位工程图纸审图;
(2)协助施工测量?#22836;?#32447;;
(3)协助选择制定主要分部分项工程的施工方案;
(4)查找和编写主要分部分项工程的技术交底;
(5)进行项目工程钢筋的配料并填写配?#31995;ィ?br />(6)填写整理工程资料;
(7)填写施工日记;
(8)在校内实训基地进行作业训练;
(9)采用质量检测工具在现场和校内实训场进行质量检验并填写质量表格。
根据项目工程施工需要选择相关施工技术知识,根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求,选择和制定该项目工程合理的施工方案,查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算,编写该工程施工技术交底,根据校内和校外施工实训场进行项目工程的质量检验, 进行主要工种操作实训,?#22303;?#21644;提中学生的职业能力,做到“做中学,学中做”。
3、课程目标
1.知识目标
(1)掌握一般建筑各分部分项工程的常规施工方法及包含的原理;
(2)掌握一般建筑工程施工中遇到的一些必要计算方法;
(3)熟悉一般建筑各分部分项工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验?#23637;?#33539;;
(4)熟悉一般建筑工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备;
(5)了解国内外建筑施工新技术和新动向及国家技术政策。
2.能力目标  
(1)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,选择和制定常规工程合理的施工方案;
(2)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算;
(3)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,编写一般建筑工程施工技术交底;
(4)能根据建筑工程质量验收方法及验?#23637;?#33539;进行常规工程的质量检验。
3.素质目标
(1)学习认真,安全文明工作;
(2)遵守纪律,积极主动;
(3)团结协作,能按时完成任务;
(4)有独特见解,吃苦耐劳。
4.证书目标:
获取施工员岗位资格证书。
 

4、教学内容与学时?#25165;?
序号 教学单元(或模块或实训或实习等) 知识要求 能力要求 重点?#35757;?/td> 学时?#25165;?/td>
1 模块一土方工程 (1)掌握一般建筑土方工程的常规施工方法及包含的原理;
(2)掌握一般建筑土方工程施工中遇到的一些必要计算方法;
(3)熟悉一般建筑土方工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验?#23637;?#33539;;
(4)熟悉一般建筑工程土方施工安装顺序及所需配备的设施和设备。
(1)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,选择和制定土方工程合理的施工方案;
(2)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,查找资料和完成土方施工中遇到的一些必要计算;
(3)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,编写一般建筑土方工程施工技术交底;
(4)能根据建筑工程质量验收方法及验?#23637;?#33539;进行常规土方工程的质量检验。
(1)土的工程分类与物理性质
(2)场地设计标中的确定
(3)土方边坡的稳定分析
(4)填土压实质量的影响因素
(5)动水压力与流砂
(6)井点降水的原理与井点类型,轻型井点降水计算。
18
2 模块二地基基础工程 (1)掌握一般建筑地基基础工程的常规施工方法及包含的原理;
(2)掌握一般建筑地基基础工程施工中遇到的一些必要计算方法;
(3)熟悉一般建筑地基基础工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验?#23637;?#33539;;
(4)熟悉一般建筑地基基础工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备。
(1)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,选择和制定地基基础工程合理的施工方案;
(2)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算;
(3)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,编写一般建筑地基基础工程施工技术交底;
(4)能根据建筑工程质量验收方法及验?#23637;?#33539;进行地基基础工程的质量检验。
(1)预制桩?#23500;?#27785;桩的打桩顺序、方法和质量控制,打桩对周围环境的影响,施工中常见问题的分析与处理。
(2)灌注桩的种类、特点和适用范围,泥浆的作用,水下浇筑混凝土方法;沉管灌注桩的施工工艺和施工中常见问题的分析与处理
14
3 模块三
砌筑工程
(1)掌握一般建筑砌筑工程的常规施工方法及包含的原理;
(2)掌握一般建筑砌筑工程施工中遇到的一些必要计算方法;
(3)熟悉一般建筑砌筑工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验?#23637;?#33539;;
(4)熟悉一般建筑工程砌筑施工安装顺序及所需配备的设施和设备。
(1)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,选择和制定砌筑工程合理的施工方案;
(2)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,编写一般建筑砌筑工程施工技术交底;
(3)能根据建筑工程质量验收方法及验?#23637;?#33539;进行常规砌筑工程的质量检验。
(1)砖墙砌体的组砌形式及施工工艺、质量控制及常见质量问题分析与处理。砌体工程冬期施工原理、适应范围和施工工艺。
(2)对脚手架的基本要求,脚手架的构造和类型。
10
4 模块四钢筋混凝土工程 (1)掌握一般建筑钢筋混凝土工程的常规施工方法及包含的原理;
(2)掌握一般建筑钢筋混凝土工程施工中遇到的一些必要计算方法;
(3)熟悉一般建筑钢筋混凝土工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验?#23637;?#33539;;
(4)熟悉一般建筑钢筋混凝土工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备。
(1)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,选择和制定常规钢筋混凝土工程合理的施工方案;
(2)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,查找资料和完成钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算;
(3)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,编写一般建筑钢筋混凝土工程施工技术交底;
(4)能根据建筑工程质量验收方法及验?#23637;?#33539;进行常规钢筋混凝土工程的质量检验。
 
(1)模板设计:荷载、荷载组合、计算有关规定。
(2)钢筋的配料?#21512;?#26009;长?#21462;?#22806;包尺寸、量度差值、?#36865;?#38057;的增长值。
(3)混凝土的配料:试配强?#21462;?#26045;工配合比换算。
(4)混凝土的浇筑?#33322;?#31569;方法、施工缝留设、混凝土机械振捣原理、设备及振捣方法。
32
5 模块五预应力混凝土工程 (1)掌握一般建筑预应力工程的常规施工方法及包含的原理;
(2)掌握预应力工程施工中遇到的一些必要计算方法;
 
(1)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,选择和制定一般工程合理的施工方案;
(2)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算;
(3)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,编写一般建筑工程施工技术交底;
(4)能根据建筑工程质量验收方法及验?#23637;?#33539;进行常规工程的质量检验。
先张法和后张法预应力筋的下料长度计算。 12
6 模块六结构安装工程 (1)熟悉工业厂房的结构安装工艺。掌握单层厂房的吊装和构件连结施工技术。
(2)掌握一般建筑工程的常规施工方法及包含的原理;
(3)掌握安装工程施工中遇到的一些必要计算方法;
(4)熟悉安装工程各分部分项工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验?#23637;?#33539;;
(4)熟悉结构安装工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备。
(1)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,选择和制定常规结构安装工程合理的施工方案;
(2)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,查找资料和完成结构安装施工中遇到的一些必要计算;
(3)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,编写一般建筑结构安装工程施工技术交底;
(4)能根据建筑工程质量验收方法及验?#23637;?#33539;进行常规结构安装工程的质量检验。
(1)起重机的种类和选用、工作参数、稳定性验算。
(2)卷扬机的安装与使用?#25442;?#36718;组的种类、工作线数、省力系数;钢?#21487;?#30340;选用,钢?#21487;?#30340;计算。横吊梁种类、作用。
(3)单层工业厂房结构安装方案确定
14
7 模块七防水工程 (1)掌握一般建筑各分部分项工程的常规施工方法及包含的原理;
(2)熟悉一般建筑防水工程分部分项工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验?#23637;?#33539;;
(3)熟悉防水工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备。
(1)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,选择和制定常规工程合理的施工方案;
(2)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,编写一般建筑工程施工技术交底;
(3)能根据建筑工程质量验收方法及验?#23637;?#33539;进行常规工程的质量检验。
(1)石?#22303;?#38738;卷材防水屋面、中聚物改性沥青卷材防水屋面、合成中分子卷材防水屋面、涂膜防水屋面:材料要求、基层处理、施工要点。
(2)细石混凝土防水屋面:材料要求、基层处理、施工要点。
12
8 模块八装饰工程 (1)掌握一般建筑装饰工程的常规施工方法及包含的原理;
(2)掌握一般建筑装饰工程施工中遇到的一些必要计算方法;
(3)熟悉一般建筑装饰工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验?#23637;?#33539;;
(4)熟悉一般建筑装饰工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备。
 
 
 
(1)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,选择和制定常规装饰工程合理的施工方案;
(2)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,查找资料和完成装饰施工中遇到的一些必要计算;
(3)能根据施工图纸和施工?#23548;?#26465;件,编写一般建筑装饰工程施工技术交底;
(4)能根据建筑工程质量验收方法及验?#23637;?#33539;进行常规装饰工程的质量检验。
理解一般抹灰、装饰抹?#19994;?#36136;量要求并掌握其施工要点和质量验收标准‘掌?#31456;?#22320;面、饰面工程、吊顶工程、隔墙工程与刷浆工程、门窗工程施工工艺、施工要点与质量验收标?#25216;?#26816;测方法。 24
9 实训一生产实习 (1)理论联系?#23548;剩?#39564;证、巩固、深化已学的有关理论和专业知识,并为毕业设计积累?#34892;?#30693;识;
(2)开扩学生的工程技术眼界,了解我国目前建筑技术和组织管理的现状?#22836;?#23637;状况,加深对本专业的了解与热爱;
(3)通过亲身参加工程?#23548;?#21644;一定的专业劳动,学习?#25215;?#29983;产操作技能,学习工人和工程技术人员对待工作严谨、认真负责的态?#21462;?#36827;一?#25945;?#20250;实现四化建设必须艰苦奋斗的精神实质。
(1)使学生获得建筑施工技术和施工组织与管理的?#23548;?#30693;识;
(2)培养学生运用已学理论和专业知识去分析、处理?#23548;?#24037;程中若干生产技术问题的初步能力,培养学生独立学习、独立工作的能力。
了解施工现场施工员基本职责及应具备的基本技能,熟悉各工种的工艺过程?#26696;?#20998;部、分项工程的质量标准和验收程序。 104
10 实训二工?#36136;?#35757; 学生到工?#36136;?#35757;现场,以?#23548;?#25805;作为主,掌握常见工种的施工操作程序、步骤、掌握操作要领为进一步学习专业课和毕业前实训以及毕业后从事生产?#23548;?#36807;程中的技术管理、施工管理打下坚实基础。 通过参加工种操作实训,使学生掌握主要工种的操作要领和质量、安全知识;熟悉这些工种的工艺过程,与其它工序的搭接,穿插情况。同时,使学生在实训中得到了劳动?#22303;叮?#22686;加劳动观念?#22836;?#24037;协作、培养职?#23548;?#33021;。 掌握主要工种的操作要领和质量要求,并熟悉这些工种的工艺过程。 52
 
 

5、教学条件

(1)课程教学团队
经过多年的建设,本团队以建筑工程技术专业为基础,形成了以许志中教师为负责人,学缘结构、年龄层次、知识结构较为合理,学历层次?#29616;小?#32463;验丰富的教学团队。团队成员充分发挥专业优势,通过在企?#23548;?#32844;,与企业共同?#26800;?#24037;程项目,既服务于企业取得经济效益,又获取了?#23548;?#32463;验。是一支“数量适应、结构科学、专兼结合、素质过?#30149;?#22242;结协作、善于学习”的“双师”素质与“双师”结构的?#23548;?#24615;、服务性、开放性的专业教学团体。
(2)校内外实习实训条件
为满足建筑工程技术专业?#23548;?#25945;学要求,建成了多个实训室。
我校与河南天工建设集团有限公司、河南建工集团第一建筑工程有限责任公司等10家大型的建筑类企业签订了校企合作协议,企业作为本课程和其他相关课程的实训基地,校企联合培养专业人才,实训基地布局合理,数量适度,功能明确,管理规范,完全满足学生的课程?#23548;?#21644;实习实训要求。
 

6、实施建议

(1)教学模式
本课程以职业素质的养成和职业能力的培养为出发点,采用行动导向的项目驱动型教学模式,将技能培养内容按照工作过程的各部分分解为递进的多个教学项目,以教学项目为基本教学单元, 以技能培养的具体行动为执行方式,配置教学资源,组织教学过程, 最终完成技能培养任务。该教学模式充分考虑工作过程要素:工作对象、工作内容、工作手段、工作组织、工作产品、工作环境,并基于学生认识基本规律:简单—复杂、单一—综合、低级—中级,来编排教学内容。
(2)教学方法与手段
《建筑施工技术?#25151;?#31243;综合性强、但逻辑性不强,知识支离分散,采用传统的教学方法?#27493;?#35838;本?#31995;?#20869;容难以调动学生的学习积极性,不利于培养学生的职业能力和独立的分析问题、解决问题的能力。针对本课程教学内容和中职学生的特点,对课程的教学方法进行改革,以有效调动学生学习兴趣,促进学生积极思考与?#23548;?#20026;目?#27169;?#36827;而促进学生职业能力的发展为目标。?#21491;?#25945;师教为主转变为以学生学为主;?#21491;?#23398;生听为主转变为以学生练为主、以亲身体验为主。教师?#23454;?ldquo;指导者”、“辅导者”、“助手”, 灵活运用图?#36739;?#30446;驱动、具体任务驱动、?#24039;?#25198;演、工学结?#31995;?#25945;学方法,引导学生积极思考、乐于?#23548;?#25552;中教、学效果。?#23548;?#35777;明,以上几种教学方法都充分调动了学生的学习积极性,体现了以学生为主体的思想,都充分体现了理论与?#23548;?#30340;紧密结合,学生既学到了理论知识也掌握了?#23548;?#25216;能,提中了学生的技术应用能力,收到了良好的效果,因而普遍受到学生的?#38431;?br />本课程在教学过程?#26657;?#19982;深大等单位联合进行课程开发、建设,充分利用现代教学技术手段,重视多?#25945;?#35838;件和网络技术的应用,并充?#36136;?#29992;动画演示、虚拟实训、?#35745;?#28436;示、网站链接、视频、在线交流等现代教育技术。建立了校内网络课程学习网站,利用网络技术作为学习内容和学习资源的获取工具、利用网络的通讯功能作为协商学习和讨论学习的工具、利用网络中的信息?#25945;?#20316;为虚拟施工企业运作管理和虚拟工程项目施工操作?#23548;?#24037;具、利用网络中的测评系统作为自?#31227;?#27979;和学习反馈工具。
(3)考核与评价
①考核:考核采用如答辩(口试)形式、?#36866;?#24418;式(统考、试题库)、现场实操测试、作品作业评审等形式;考核标准?#25569;?#30456;应的国家职?#23548;?#33021;鉴定标准等级要求, 以就业岗位技能要求为基础, 贴近生产?#23548;? 进行工作结果考核。有条件时可在教学项目中实行“职?#23548;?#33021;等级证书”考核。
②教学评价:运用“目标过程质量管理”的思想,以课程教学全过程为对象,整合相关各项教学资源,设计课程教学管理体系,内容包括学生、同行和专家对教学项目完成情况的定量评价,教学任务实施过程检查的定量结果, 学生考核结果的分析等,并以网络为?#21171;? 设计课程教学质量数字化实时评价体系。
 
 
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